区别对待

来源:上海互济公益基金会时间:2020-08-20 13:10:18浏览:518

作者:张塝镇车门幼儿班 陈冬枝老师

    在教学时,老师提问,总有一些小朋友积极举手回答问题,而另一些孩子总是充当旁观者。为了使每个小朋友得到发展,我点名让不举手的小朋友回答,但效果差,后来在教学中逐渐发现了小朋友不举手回答问题的原因,并在教学中区别对待,效果甚好。


在课堂上,用不同的方式鼓励孩子用语言表达


    比如说对待能回答、胆子小而又不敢在集体面前说话的柔柔,在平时的教学中,为他创设说话的环境,鼓励她大胆勇敢地说,先让她与老师、同伴说话,而后鼓励她在小组活动中说话,最后在集体活动中引导他举手发言,并及时给予表扬;而对待怕说错、不想说、自尊心强的田志勇,我常用的方法是在个别指导中有意识地请他把自己的想法告诉老师,因此孩子的自信大增,举手发言的次数明显增多;对待确实不知道问题答案,能力弱的小朋友,我不会首先让他回答问题,而是让他回答最简单的问题,多提供在集体面前讲话的机会。


适当的课堂游戏也能培养孩子的自我表达能力


          充分发挥并了解每一位小朋友,顾及个体差异。每一个小朋友都是一个独立的个体,会因为年龄,成长中的生活环境、经验、情绪、健康水平等状况而表现出不同的发展水平。不能用统一标准去要求幼儿,多鼓励孩子大胆地说出自己的感受,以便尽早地发现并区别对待,多想想,多听听为什么,然后根据幼儿的心理特点巧妙的启发,引导。


户外游戏的开展对建立孩子的自信心,增进彼此的联系尤为重要


项目介绍     

  蕲春县蕲北山区教育相对滞后,特别是早期的幼儿素质教育落后,严重地制约着山区教育事业的发展和当地儿童的健康成长。上海互济公益基金会与县扶贫办、县教育局共同就当地的实际情况进行探讨,双方就协助幼儿班管理、幼儿班教师能力提升培训、硬件设备补充以及技术支持方面达成合作意向。项目由 招商局慈善基金会支持提供资金支持,上海互进公益基金会执行。


  
   

 本项目由招商局慈善基金会支持。

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