作者：布拖项目第二片区负责人  张罗

2020年伊始爆发新型冠状病毒肺炎，各行各业受到严重影响。在幼儿班延迟开学的情况下，我们布拖县未来希望幼儿班项目团队自始至终一直都在探索有效、可行的工作方法来开展项目活动。

2020年2月份，项目团队组织以“特殊时期如何防控卫生”为主题，与老师一起进行家访活动，了解幼儿家庭的基本情况，告诉他们如何做好家庭及个人卫生清洁。让我高兴得是来到孩子们家中他们都很热情的欢迎我，还耐心地听我讲解确保卫生清洁是防疫的关键。

第二次再来到村子里发现，孩子们笑容满面，家长们热爱学习。家家户户都忙着打扫院坝，督促孩子洗手、洗脸、刷牙等，遇见我的时候还让孩子跟我说“谢谢”。

此刻，发生在眼前温馨的一幕幕让我内心深处“热腾腾”的，原来自己一直在做的事情都很这么意义，不过是之前我没有发现罢了。

不仅仅是我，还有我们幼儿班的老师们在疫情期间也放下手中的事情，随我一起入户访谈。他们从未抱怨，默默付出。最终，通过“大手牵小手、小手拉大手”，我们顺利完成了月主题活动。

3月份，在项目服务中心的指导下，我们以“幼儿班室内外环境创设”为主题开展本月的项目活动。为节省时间和效率，团队9名同事提前在办公室把幼儿班环创需要的装饰物做好。

其实在实施“一村一幼”之前，我们贫困山区是没有幼儿园的。我自己学的不是幼教专业，虽然曾在“一村一幼”幼儿班任职过四年，接受过很多的培训，但由于很多原因我们这些山区的老师都不能做到学以致用。所以在做幼儿班环创的时候，我根本就不知道要从哪里入手来把环创做好，更别说剪纸、绘画、涂色，这些我都不在行。

但在同事们的鼓励和帮助下，我对如何做好环创有了更深刻的认识，对幼儿班环境创设也游刃有余。

4月份，主要组织“教师线上培训”和“入户教学活动”。

在组织教师的培训过程中，我也遇到了挑战。我负责的片区共覆盖38名老师，参加培训的只有30%。其中，部分老师认为网络培训飘渺空虚，再加之当地教育在这之前已经开展过许多培训，他们认为没有必要在参加培训，所以不仅不积极参加培训，还情绪不高、态度消极，觉得我们很烦，总有事没事找他们做事。但在我的努力下，部分老师还是变得很积极，认真完成培训，这让我感到很欣慰。虽然做不到百分百，但至少我在进步。

入户教学过程中我们发现，很多家庭不知道如何正确引导孩子，再加上家长对学前教育的认识不全面，所以我只能先从了解他们开始，再慢慢进行深入地沟通。假期孩子在家里就只是玩泥巴，几乎没有其他事情做。

看到这一幕，我的内心很想做点什么来帮助他们改变。可我该如何努力，才能对得起这群天真可爱的孩子长大后不有遗憾的童年？

我带着他们做手指游戏、律动、唱儿歌等其他的教学活动，孩子们可高兴了，就连家长看我们的眼里也全是敬仰。

“以后只要孩子他们长大了，能有一个稳定的工作有一份稳定的收入就心满意足了”。在与家长们聊天的时候经常听他们这样说道。还有些家长会跟我说自己的童年时候能够上学的孩子很少，根本就没什么幼儿园，上小学没有书包背，没有午饭吃，一天七八个小时上课，回家还要做农活……。

而我看着他们深邃地目光里强忍着泪水隐藏着不被看穿。而我，只能在心里默默地跟他们说：孩子你慢慢走，我们一直都为你们护航；家长你不要担忧，我们会一直在路上支持着你们！

不知不觉已是五月，任凭疫情的肆虐，我们手牵手、肩并肩，为贫困儿童奋斗的初心一直都未曾改变。

疫情又如何，尚未复学又何？我们始终保持战士风范，奋战不停。加油，这条因爱付出的道路上，我不断成长，我一往直前！

项目介绍：

布拖未来希望幼儿班项目由上海市慈善基金会——乡村儿童早期发展教育基金资助，项目与布县教育和科学技术知识产权局合作, 上海互济公益基金会执行，协助当地“一村一幼”学前教育项目的运行，具体包括协助包括教师的培训、支持、管理和评估；协助督导幼儿班素质教育的教学质量及班级管理和安全；提供改善管理和教学的工具与材料，从日常运行管理、教师培训和管理评估等方面提供支持，旨在帮助其加强教学和管理技能，提升幼儿班的教学和管理质量，使当地儿童享受到更高质量的学前素质教育，最终防止贫困儿童成长为贫困成人，打破贫困的代际传递。

本文内容仅代表作者个人观点，与上海市慈善基金会——乡村儿童早期发展教育基金和布拖县教育局立场无关。