作者：富宁项目团队

常言道：“环境陶冶人”。

环境是一个人成长中不可或缺的一部分，而幼儿班环境则影响着每个幼儿的成长与发展。那么, 有限的空间，何尝不能打造纵深？

我们上海互济公益基金会富宁县幼儿班项目团队在过去的一个月中，对项目覆盖的架街、牛场与格当幼儿班进行“环创示范点打造”。一个好的幼儿班示范点，能有效发挥以点带面的辐射作用，可以提升并带动当地乃至更大范围内的幼儿班。

因最近受新冠肺炎疫情的影响，我们项目人员前期只能先在办公室准备环创材料，为下乡做好精心的准备。环创材料主要以村子里常见的自然材料及生活中收集的废弃物品为主，大家大胆构思、精心创设，用自己的奇思异想在有限的材料中打造出美丽的幼儿班。

针对架街大、中班幼儿班，我们根据幼儿班教室空间及户外场地的实际情况，进行幼儿班环创、区角以及户外活动的布置。大班、中班分别以“春天气息”“青花瓷”为主题来装饰幼儿班，附带建设3个大型户外玩教具。

架街幼儿班教室空间宽敞，装饰前的幼儿班教室环创极少且比较零散，幼儿班没有创设区域，并且还在使用小学的课桌椅。在学校老师及家长的协助下，我们分别对两个幼儿班进行区角创设，布置美工区、科学区、益智区、建构区、表演区、生活区、及植物区共七个区角。同时，还对幼儿班的墙面、走廊、吊顶进行环创。

幼儿班户外场地已基本铺设水泥地板，为丰富孩子们的户外活动，我们项目团队在此次示范点打造过程中新增梅花桩、攀爬网、秋千、爬绳。让孩子们在自主运动的基础上，帮助幼儿积累运动经验，增强幼儿的体质，培养幼儿的综合运动能力，提高幼儿动作的协调性和灵活性。

牛场、格当幼儿班创设过程中遵循“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展”的理念，让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展。教室以“树绿花红燕飞”为主题的春天气息为主来创设，幼儿班教室布置成科学区、图书区、建构区、作品展示、美工区、益智区、家园共育、及植物区等区域，区域打造过程中融入与之相适宜的元素，为区角增加了生动的形象与乐趣。

幼儿园楼道墙面的布置也是有技巧的，并非任何一个园长或老师都能把楼道墙面设计的特别漂亮。因此我们根据幼儿的年龄特点，结合教学楼自身功能特点，楼道设计以“二十四季节和中国民族传统节日”为主题来进行环创，让孩子们能够受浓浓文化气息的熏陶中快乐成长。

整个示范点打造的过程中，我们针对每个幼儿班设计不同的主题外，整体融入自然、乡村、卡通等元素，在遵循当地文化与特色的基础上，打造出适宜孩子们身心健康发展的环境。

另外，我们在教室内使用竹子、茅草等自然材料，搭建成“农家乐”“茶馆”“苗乡饭庄”等区角，使之符合乡村幼儿班的特色，这也是次次环创示范点打造过程中的创新活动。

环境是会说话的。让孩子们置身其中，通过在幼儿班环创的所见所感去探知世界的深妙与乐趣。

在项目团队与各位老师的精心布置下，我们幼儿班的孩子将在这里放飞他们快乐梦想，收获成长的希望！同时通过幼儿班环创示范点的打造，也能够在今后辐射带动项目覆盖的所有幼儿班，给孩子们一个温馨、和谐、美丽的幼儿班，让他们健康快乐成长。

项目介绍：

云南省富宁县牛场、格当“一村一幼”幼儿班项目由三一基金会资助，架街“小太阳幼儿班”项目由黄奕聪慈善基金会资助。

项目分别与富宁县教育局合作，协助当地“班改幼”和“一村一幼”学前教育项目的运行，具体包括教师培训、支持、管理和评估；协助教育局督导幼儿班教育教学质量及班级管理和安全；提供改善管理和教学的工具与材料，从日常运行管理、教师培训和管理评估等方面提供支持，旨在帮助其加强教学和管理技能，提升幼儿班的教学和管理质量，使当地儿童享受到更高质量的学前素质教育培训，最终防止贫困儿童成长为贫困成人，打破贫困的代际传递；同时，本项目还将总结经验，为全省各地实施“一村一幼”和“班改幼”提供参考经验。

本文仅代表作者观点，不代表捐赠方的观点或立场。