“小调皮”的转变
来源：上海互济公益基金会时间：2019-10-30 10:35:23浏览：445
小华是这学期新来的小朋友，他那双小小的眼睛很有神，长得非常可爱。我第一眼见到他的时候，很想跟他亲近。殊不知，他才到幼儿班就问题频出，让人很头疼。
上课第一天，他吵着要回家，任我怎么劝说他都不愿意回到教室继续上课，还一直大声哭闹。绘画课上他不听老师的话，经常捣乱，拿着彩色笔在纸上乱涂乱画或是玩画笔。小华的口语表达能力很好，但总在课堂上喜欢和小朋友讲话。另外，他还特别喜欢上课的时候不好好听讲，经常背着老师搞小动作。
对于小华，我花更多的时间来关心和照顾他。他哭闹，我就耐心的给他讲道理；若不行，我就约着他到教室外一起聊天，让他意识到自己的错误，明白上课哭闹会影响到其他小朋友。
小华的绘画能力有点弱，我会手把手的教会他勾线、涂色，还鼓励他拿着笔画自己画，培养他的绘画兴趣。玩游戏的时候，我会邀请他参加，并告诉他玩游戏的孩子是不会闹情绪的。通过我对小华的特别关注，慢慢地让他改变了刚入园时候的坏习惯。
一个月以来，小华有了很大的进步。遇到老师，他会有礼貌的向老师问好，与小朋友们友好相处。他还喜欢上绘画课，可以通过自己的想象来画。不仅如此，他还会主动帮助其他小朋友打扫教室，独立完成作业。还常常跑到我跟前和我说，他喜欢到学校来上课。
我喜欢和孩子们待在一起，生活中给予他们更多的关心和照顾。课堂上，通过讲故事和实物教学来开拓他们的思维，培养孩子们的兴趣爱好，鼓励他们大胆的表达自己的想法，让他们在幼儿班得到锻炼和进步。
项目介绍
本案例来源于云南富宁“小太阳幼儿班”项目，由黄奕聪慈善基金会支持。项目与富宁县教育局合作，协助当地“班改幼”和“一村一幼”学前教育项目的运行，具体包括教师培训、支持、管理和评估；协助教育局督导幼儿班教育教学质量及班级管理和安全；提供改善管理和教学的工具与材料，从日常运行管理、教师培训和管理评估等方面提供支持，旨在帮助其加强教学和管理技能，提升幼儿班的教学和管理质量，使当地儿童享受到更高质量的学前教育，最终防止贫困儿童成长为贫困成人，打破贫困的代际传递；同时，项目还将总结经验，为全省各地实施“一村一幼”和“班改幼”提供参照。
本项目由黄奕聪慈善基金会支持。
本文内容仅代表作者个人观点，与该基金会立场无关。
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