来源：上海互济公益基金会时间：2024-07-03 17:26:31浏览：444
作者：茶卓幼儿班教师 刘香
3-6岁是幼儿行为习惯养成的关键期，在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿自己处理问题的能力。
最近午休时，我发现孩子们都能自己独立脱鞋子，但是起床后，大部分孩子都不能自己独立穿鞋。为了帮助小班的孩子们对鞋子有更深的认识，我们开始了一场关于鞋的探索之旅。
学习穿鞋
首先我带领孩子们学习儿歌《鞋宝宝》，“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”引导孩子们把自己的鞋子“头碰头”后反过来，互相检查鞋子中间是否有一个小洞，如果有就说明鞋子穿对了。
这时，晨晨喊道：“老师，阳阳的鞋子穿反了。”阳阳看了看自己的鞋子，立即换了回来。
“晨晨，我的鞋子穿得不舒服，你能帮帮我吗？”晨晨为童童调整了左右脚的鞋子，自豪的对我说：“老师你看，我们的鞋子都穿对了！”
学习系鞋带
“如果你们的鞋带散了，大家猜猜会发生什么事情呢？”
“会踩到鞋带。”
“会摔跤。”
对于小班的孩子来说，自己系鞋带是有一定难度的，所以我准备了穿鞋板和鞋带，鼓励孩子们自己尝试系鞋带。
孩子们和我整齐的朗诵着顺口溜：“小鞋带手中拿，一左一右先交叉，一根弯腰钻过门，两手拉住系紧它，折成两只小耳朵，再一交叉钻下门，开出一朵蝴蝶花。”
孩子们在互相检查的过程中，不仅学会了正确穿鞋子，也学会了帮助他人。
在反复尝试了几次后，大部分的孩子都学会了系鞋带，骄傲的把作品高高举起和我炫耀，我很高兴孩子们能在幼儿班学会自己做一些力所能及的小事。
在孩子离园时，我也与家长进行了沟通，希望家长们可以一起引导幼儿提高自理能力。在家尽量让孩子自己练习穿鞋子和系鞋带，帮助孩子尽快找到正确穿鞋子的方法。
从开始的手忙脚乱，左脚、右脚总是弄混，到现在熟练的正确穿鞋，还会系鞋带，我很高兴孩子们在成长的过程中不断的掌握一项项新技能。
项目介绍：
镇雄县茶卓未来希望幼儿班项目，由大华银行（中国）有限公司资助，上海互济公益基金会与当地教体局合作实施。项目完善、补充幼儿班硬件设施，布置区角，提供给幼儿舒适的学习环境；提供教学工具与材料，组织教师定期参加专业、系统的教师技能提升活动，提升个人能力，围绕健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，开展游戏化教学。同时，项目团队定期督导管理，协助教师促进家园共育建设，为偏远农村3-6岁幼儿提供高质量的学前教育。
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