来源：上海互济公益基金会时间：2022-12-20 13:48:25浏览：2981
作者：拉博幼儿园教师 张烆漝
幼儿园里孩子间发生“矛盾”，该怎么办？老师要如何正确引导？什么才是对孩子最好的做法？
孩子进到幼儿园，最常见的是大家会因为共同喜欢的玩具不免发生一些矛盾，比如争抢，或是因为得不到自己喜欢的玩具而感到失落，或是不愿意与其他小朋友一起玩等等。
这时候，作为一名幼儿园老师，我们可以先作为一个旁观者，观察他们的沟通及处理方式。要相信，幼儿能够自己解决这些矛盾。如果发现幼儿无法自己解决时，老师要在适宜的时间采用适宜的方式帮助他们。
为了让幼儿理解和掌握沟通交往的小技巧，于是我在本班幼儿自主游戏时进行了跟踪记录和分析。
案例描述：
自主游戏活动期间，A小朋友第一个抢到秋千，非常开心和得意地在秋千上玩耍。没过多久B小朋友走过来，因为想玩秋千于是用力把秋千上的A小朋友给推了下去，A因为不敢反抗失落地走开。来到另一边，A小朋友想玩脚踏车，但因为脚踏车已经有其他小朋友在玩，他不知道如何主动与其他人一起玩，只能在旁边呆呆的看着。
活动分析：
幼儿班普遍存在以上案例的情况，小朋友刚进幼儿园，喜欢玩具是每个小朋友的天性。但因为大家都缺乏人际交往和社会适应的能力，不知道如何与他人沟通和相处，不愿与其他同伴分享等。
在上述案例中，教师可以在A小朋友被推下秋千或当A小朋友不知道如何与他人一起玩脚踏车的时候介入，通过实际情况分析，帮助小朋友学会处理玩耍时候遇到的问题，学会沟通的技巧，学会一起分享。
活动思考：
通过观察幼儿游戏得出，孩子在幼儿班随着时间越长掌握的技能越多，幼儿自主游戏能够锻炼幼儿多方面能力。
幼儿教师，要善于观察、分析，通过游戏活动中的点点滴滴，引导和支持幼儿能力的发展，积极回应幼儿需求。
随着经验的积累，教师充分地利用游戏活动过程的讲评，组织幼儿对游戏中发生的问题进行讨论，充分发挥幼儿自主性，寻求答案解决矛盾和面临的问题，培养幼儿观察和思考能力。
项目介绍：
红河县未来希望幼儿班项目由项目Hape集团（中国）宁波怡人玩具有限公司携旗下子公司、宁波欧蒙教育用品有限公司资助，上海互济公益金会与当地教体局合作，推进“一村一幼”政策，实施未来希望幼儿班项目模式。项目共覆盖20个幼儿班，帮助当地儿童提供优质的学前教育服务，改善硬件，丰富玩教具，设立家长委员会参与幼儿班事务管理，组织教师参加培训来提升其专业知识技能，重点培养部分教师通过参加考试取得专业的资质证明。项目通过开展五项活动帮助儿童健康、语言、艺术、社会、科学均衡全面发展，这些孩子们通常3至6岁，通过参加学前教育可以为进入小学做好充分准备。
项目Hape集团（中国）宁波怡人玩具有限公司携旗下子公司、宁波欧蒙教育用品有限公司资助。
文章仅代表作者观点，与资助方立场无关。
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